Nomeando os compostos orgânicos

Disciplina – Química

Assunto – Nomenclatura de compostos orgânicos.

Público alvo – Alunos da terceira série do ensino médio da EEF Pe Luis Filgueiras.

Professor – Francisco Clodovanio Pereira da Silva

Objetivo – Identificar e aplicar as regras oficiais – IUPAC – da nomenclatura dos compostos orgânicos.

Procedimentos:

• A atividade será individual, onde cada aluno analisará as regras de nomenclatura oficial dos compostos orgânicos.
• As questões serão organizadas em blocos de acordo com as regras de nomenclatura exigidas pelo livro didático – Química Orgânica de Marta Reis:

a) Cadeia aberta, normal e saturada;

b) Cadeia aberta, normal, saturada e ramificada;

c) Cadeia fechada, normal e saturada;

d) Cadeia aberta, ramificada e saturada;

e) Cadeia aberta, ramificada e insaturada;

f) Cadeia fechada e ramificada;

g) Cadeia fechada, ramificada e insaturada;

h) Cadeias abertas heterogêneas.

• Cada aluno receberá uma tarjeta contendo uma fórmula estrutural de um composto orgânico que deverá ser nomeado aplicando as regras oficiais de nomenclatura.
• Será determinado o tempo de 10min para cada que cada participante chegue a uma solução para o problema em questão.
• Em seguida cada um irá ao quadro escrever a fórmula recebida e informar o respectivo nome.
• Durante a apresentação, caso seja necessário, serão feitas as devidas considerações.
• No final de cada participação será anotado o nome do educando que acertar a resposta e no término da aula participará do sorteio de alguns brindes.

Material usado:

Cartolina, papel ofício, caneta esferográfica, tesoura, cola e pincel.

Avaliação:

O alunos receberão uma ficha nas quais serão feitos os seguintes questionamentos:

01. A atividade conseguiu envolver a turma?

02. Os participantes conseguiram solucionar as questões propostas?

03. Você concorda que com este tipo de atividade a participação e a aprendizagem da turma se torna mais eficiente?

04. Cite, pelo menos, um ponto negativo e um ponto positivo para esta tarefa.

Ciclo da matéria nos ecossistemas

ATIVIDADE DE BIOLOGIA

“Todos têm problemas, mas o que diferencia as pessoas é que algumas delas conseguem encontrar a solução.”

ASSUNTO: ciclo biogeoquímicos

PÚBLICO ALVO: alunos do terceiro ano do ensino médio da EEFM Padre Luis Filgueiras

PROFESSOR: Francisco Clodovanio Pereira da Silva

PROCEDIMENTOS

01. Dividir a turma em grupo, a formação dos grupos  deverá ser feita sempre buscando obter número pares de equipes e cada uma destas deverá ter no máximo cinco componentes.

02. Solicitar que cada grupo que, usando o  livro didático, elabore cinco questões onde cada uma delas deverá contemplar uma situação problema relacionada a um dos ciclos biogeoquímicos – ciclo  da água, do carbono, do oxigênio, do nitrogênio e do fósforo – encontrados no livro texto.

03. Após elaborar as questões os  grupos escolherão um componente que se responsabilizará de se deslocar para outra equipe levando consigo o questionário para ser respondido. O revesamento dos componentes, no momento da atividade, deverá ser organizada pelo professor facilitador e pode acontecer levando em conta a seguinte proposta.

O orientador deverá determinar uma identificação para cada grupo escrevendo no quadro o mapa, no qual mostrará como acontecerá a permuta dos alunos nos grupos.

MODELO  A SER SEGUIDO

GRUPO 01  X  GRUPO 02

GRUPO 03  X  GRUPO 04

GRUPO 05  X  GRUPO 06

GRUPO 07  X  GRUPO 08

GRUPO 09  X  GRUPO 10

OBS: Os grupos poderão ser identificados seguindo outros critérios como, por exemplo, nomes de cidades, frutas, cores e etc e ainda adjetivos, escolhidos pelos participantes, que caracterize o grupo formado.

04. Após a resolução do exercício, cada componente retornará ao grupo de origem e em seguida apresentarão o resultado dos trabalhos produzidos. Durante a apresentação os alunos deverão comentar as facilidades e as dificuldades enfrentadas durante a realização desta atividade.

05. Ao terminar o processo de elaboração, resolução e apresentação das situações problemas cada equipe fara uma avaliação apontando cinco vantagens e cinco desvantagens de se estudar um conteúdo aplicando esta técnica.  

Coversando sobre sexualidade

SEXUALIDADE

I ciclo de palestra do projeto rede de blogs de Nova Olinda

01 a 05 de julho de 2013

"Lágrimas sempre comovem, mas quando são fruto da alegria embelezam, pois falam da sinceridade e da profundidade dos sentimentos de quem as verte."

  

JOSÉ ANTÔNIOAna Cristina Vargas - O Bispo Amor e sexualidade face a face

ROTEIRO 

Tema: Conversando sobre sexualidade

Duração: 120 minutos

Professor: Francisco Clodovanio Pereira da Silva

01. Objetivos: 

1. Estimular os participantes a pensarem a sexualidade como uma forma de prazer, de felicidade estimulando-os a perceber o mundo que o cerca e as suas diferentes manifestações de prazer.
2. Debater preconceitos associados à questão da orientação sexual de modo a problematizá-los.
3. Conseguir identificar e diferenciar puberdade e adolescência percebendo suas características.

02. Materiais necessários: 

1. Cópias dos textos: O laço e o abraço - Mario Quintana; Tipo de beijo - Mariana Araguaia;
2. Papel ofício; 
3. Data show, notebook e caixa de som;

03. Questões a serem respondidas:

1. O que é sexualidade?
2. A diferença entre sexo e sexualidade.
3. Esclarecer alguns mitos, presentes na cabeça dos adolescentes, com relação a puberdade e adolescência.

04. Estratégias: Utilização de músicas, vídeos, slides e dinâmicas.

05. Integração

1. Dinâmica de socialização - A importância de se conhecer as qualidades e os defeitos do ser humano.

• Cada participante deverá imaginar um companheiro, sem que seja divulgado.
• Em seguida cada um citará uma característica admirável e outra detestável a respeito deste amigo;
• Os membros terão espaços para dizer se algumas das características, citadas pelos participantes, se encaixam na sua descrição;
• No final da brincadeira cada um deverá abraçar calorosamente o amigo que foi escolhido.
• Esta dinâmica reflete a ideia de que precisamos conhecer bem nossos companheiros, para que deste modo possamos conviver em harmonia e ainda nos faz ver que quanto mais conhecemos uma pessoa mais chances teremos de ter uma relação afetiva sólida e duradoura. 

06. Estudos direcionados:

1. Leitura comentada do texto - O laço e o abraço
2. Apresentação de slides trabalhando alguns conceitos: Sexualidade, puberdade e adolescência.
3. Estudo do texto – Tipos de beijo
4. Atividade em dupla analisando algumas verdades e mitos que circulam no cotidiano dos adolescentes a respeito da sexualidade. Nesta atividade é distrubuida para cada jovem duas tarjetas contendo informações que podem ou não ser considerada verdade. Em seguida cada participante analisa e diz sua visão diante da afirmação. Depois de cada informação lida e comentada o grupo participa dando seu ponto de vista concordando ou discordando do que foi apresentado. Sempre que necessário o orientador fará as devidas intervenções.
5. Produção de uma imagem que reflita ou represente, para os jovens participantes, o termo sexualidade. Apresentação do material produzido pela galera.
6.  Encerramento com a exibição do vídeo – Sexualidade x jovem. 
7. Entrega de um kit com material informativo, focando alguns assuntos trabalhados durante o encontro.