Ciclo da matéria nos ecossistemas

ATIVIDADE DE BIOLOGIA

“Todos têm problemas, mas o que diferencia as pessoas é que algumas delas conseguem encontrar a solução.”

ASSUNTO: ciclo biogeoquímicos

PÚBLICO ALVO: alunos do terceiro ano do ensino médio da EEFM Padre Luis Filgueiras

PROFESSOR: Francisco Clodovanio Pereira da Silva

PROCEDIMENTOS

01. Dividir a turma em grupo, a formação dos grupos  deverá ser feita sempre buscando obter número pares de equipes e cada uma destas deverá ter no máximo cinco componentes.

02. Solicitar que cada grupo que, usando o  livro didático, elabore cinco questões onde cada uma delas deverá contemplar uma situação problema relacionada a um dos ciclos biogeoquímicos – ciclo  da água, do carbono, do oxigênio, do nitrogênio e do fósforo – encontrados no livro texto.

03. Após elaborar as questões os  grupos escolherão um componente que se responsabilizará de se deslocar para outra equipe levando consigo o questionário para ser respondido. O revesamento dos componentes, no momento da atividade, deverá ser organizada pelo professor facilitador e pode acontecer levando em conta a seguinte proposta.

O orientador deverá determinar uma identificação para cada grupo escrevendo no quadro o mapa, no qual mostrará como acontecerá a permuta dos alunos nos grupos.

MODELO  A SER SEGUIDO

GRUPO 01  X  GRUPO 02

GRUPO 03  X  GRUPO 04

GRUPO 05  X  GRUPO 06

GRUPO 07  X  GRUPO 08

GRUPO 09  X  GRUPO 10

OBS: Os grupos poderão ser identificados seguindo outros critérios como, por exemplo, nomes de cidades, frutas, cores e etc e ainda adjetivos, escolhidos pelos participantes, que caracterize o grupo formado.

04. Após a resolução do exercício, cada componente retornará ao grupo de origem e em seguida apresentarão o resultado dos trabalhos produzidos. Durante a apresentação os alunos deverão comentar as facilidades e as dificuldades enfrentadas durante a realização desta atividade.

05. Ao terminar o processo de elaboração, resolução e apresentação das situações problemas cada equipe fara uma avaliação apontando cinco vantagens e cinco desvantagens de se estudar um conteúdo aplicando esta técnica.